La educación en salud para el ámbito local, es una estrategia valiosa para fortalecer los servicios de salud, no obstante, sigue siendo una deuda pendiente en Venezuela. En esta experiencia se describe la formación de promotores sociales en salud, enmarcada en un enfoque ecosistémico, desarrollada entre los años 1993-2000 y donde se evidencia un acercamiento a los principios de transdisciplinariedad, equidad social y de género, participación social e investigación sistémica, integrando como grupos blanco a bachilleres de distintas localidades, a comunidades y equipos de salud de diferentes entidades federales, con el propósito de prevenir enfermedades endémicas.

Health education to the local level, is a valuable strategy to strengthen health services, however, remains an outstanding debt in Venezuela. In this experiment the formation of social workers in health within an ecosystem approach, developed between 1993-2000 and where an approach to the principles of transdisciplinarity, social and gender equity, social participation and systemic research evidence described, integrating target groups graduates from different locations to communities and health teams from different federal agencies, in order to prevent endemic diseases.

Este artículo presenta la exploración de los códigos socioculturales relacionados al dengue en un grupo de escolares, a fin de obtener insumos para el desarrollo de iniciativas de educación y participación social en el marco de la prevención y control de esta endemia. Para ello se realizó un estudio cualitativo de tipo etnográfico realizado entre marzo-diciembre 2009 en escolares de 4º y 5º grado de educación primaria, de la Unidad Educativa Nacional Bolivariana Armando Zuloaga Blanco, Caracas. Se aplicó la combinación de técnicas cualitativas, observación directa participante, así como, la elaboración de una georeferencia, para la identificación espacial del comportamiento de los potenciales criaderos de Aedes aegypti en la escuela. En la investigación participaron 216 escolares, distribuidos en siete secciones, con una edad comprendida entre 9 y 16 años. Entre los principales resultados se encuentra el perfil de códigos socioculturales asociados al conocimiento del dengue, e igualmente, los mapas de riesgo de los potenciales criaderos de A. aegypti en los diferentes ambientes de la escuela. Queda de manifiesto la pertinencia del uso de la etnografía como alternativa metodológica para definir los códigos socioculturales de la población como paso previo a la ejecución de programas educativos y de participación comunitaria sobre el dengue, a fin de viabilizar la eficacia de su aplicación y su sostenibilidad.

This paper presents the exploration of socio-cultural codes related with dengue in a group of school children with the purpose of obtaining data for the development of educational and social participation initiatives within the prevention and control framework of this endemia. Ethnographic type qualitative study carried out between March-December 2009 in a school population corresponding to 4th and 5th grade of basic education at the Bolivarian National Educational Unit Armando Zuloaga Blanco, Caracas, Venezuela. A combination of qualitative techniques was applied: direct observation of the participant, as well as the elaboration of a geo-reference for site identification of the behavior of potential breeding sites of aegypti at the school. The group participating in the study consisted in 216 school children distributed in seven sections, with ages between 9 and 16 years. Among the main results we found a profile of sociocultural codes associated to knowledge regarding dengue, as well as the risk map of the potential breeding sites of A. aegypti at different areas of the school. It was shown that the use of ethnography as methodological alterative to define socio-cultural codes of populations was obtained, as well as of its use as initial phase in the execution of educational and community participation programs related with dengue, to ensure the efficacy of their application and sustainability.

This article presents the experience with the validation of the ethnographic methodology as an alternative for an objective and timely approach to the construction of socio-cultural scenarios in communities affected by cutaneous leishmaniasis in Venezuela. It begins with a brief presentation on the resurgence of leishmaniasis in the Americas as a whole and in Venezuela in the context of social inequalities. It proceeds with a review of the role of health education in programs to control endemic diseases. It then highlights the role of ethnography in the construction of rationality in daily life, its meanings, and interpretation by persons with the disease in order to elaborate permanent and sustainable health education programs. The methodology was validated using a figure in which an analysis was performed of the clinical and epidemiological history normally used to gather information on the disease. Among the main findings was the inadequacy of the clinical history design for obtaining information on socio-cultural factors linked to the disease, expressed by specific geographic territories with the support of georeferencing.

Este artículo presenta la experiencia de validación de la metodología etnográfica como una alternativa de aproximación objetiva y oportuna en la construcción de escenarios socioculturales de las comunidades afectadas por la leishmaniasis cutánea en Venezuela. Comienza con una breve presentación del resurgimiento de la leishmaniasis en las Américas y en Venezuela en el contexto de las desigualdades sociales. Continúa con una revisión del papel de la educación para la salud en los programas de control de endemias. Luego destaca el papel de la etnografía en la construcción de la racionalidad de la vida cotidiana, sus significados e interpretación de las personas que sufren la enfermedad, para la elaboración de programas de educación para la salud permanente y sostenible. La validación de la metodología se hizo a través de un taller, donde se hizo un análisis de la historia clínica y epidemiológica utilizada habitualmente para recoger información sobre la enfermedad. Entre los principales hallazgos se encuentra la inoperancia del diseño de la historia clínica para la obtención de información relativa a los factores socioculturales vinculantes a la enfermedad, expresada por territorios geográficos específicos con el apoyo de la georreferencia.

This article presents the experience with the validation of the ethnographic methodology as an alternative for an objective and timely approach to the construction of socio-cultural scenarios in communities affected by cutaneous leishmaniasis in Venezuela. It begins with a brief presentation on the resurgence of leishmaniasis in the Americas as a whole and in Venezuela in the context of social inequalities. It proceeds with a review of the role of health education in programs to control endemic diseases. It then highlights the role of ethnography in the construction of rationality in daily life, its meanings, and interpretation by persons with the disease in order to elaborate permanent and sustainable health education programs. The methodology was validated using a figure in which an analysis was performed of the clinical and epidemiological history normally used to gather information on the disease. Among the main findings was the inadequacy of the clinical history design for obtaining information on socio-cultural factors linked to the disease, expressed by specific geographic territories with the support of georeferencing.

Este artículo presenta la experiencia de validación de la metodología etnográfica como una alternativa de aproximación objetiva y oportuna en la construcción de escenarios socioculturales de las comunidades afectadas por la leishmaniasis cutánea en Venezuela. Comienza con una breve presentación del resurgimiento de la leishmaniasis en las Américas y en Venezuela en el contexto de las desigualdades sociales. Continúa con una revisión del papel de la educación para la salud en los programas de control de endemias. Luego destaca el papel de la etnografía en la construcción de la racionalidad de la vida cotidiana, sus significados e interpretación de las personas que sufren la enfermedad, para la elaboración de programas de educación para la salud permanente y sostenible. La validación de la metodología se hizo a través de un taller, donde se hizo un análisis de la historia clínica y epidemiológica utilizada habitualmente para recoger información sobre la enfermedad. Entre los principales hallazgos se encuentra la inoperancia del diseño de la historia clínica para la obtención de información relativa a los factores socioculturales vinculantes a la enfermedad, expresada por territorios geográficos específicos con el apoyo de la georreferencia.